Neuroaprendizagem – vol. 2 – Intervenções para a alfabetização

ISBN 978-85-7854-468-3

Autora: Roberta Claro

Formato: 21x28cm

156 páginas

Resumo

Este livro é a continuidade do livro “Neuroaprendizagem – estratégias de leitura e escrita” – volume I, no qual foram introduzidas as consoantes com a vogal /a/ e, neste segundo volume, prosseguiremos com as estratégias para auxiliar a alfabetização das crianças com dificuldades de aprendizagem. Neste volume, introduziremos as consoantes com a vogal /o/.

O livro apresenta um pequeno constructo teórico abordando a relação da leitura e memória, a dislexia, a relação do cérebro e a aprendizagem e as atividades de intervenções, que dizem respeito ao desenvolvimento que favorecem os avanços no desempenho da leitura e da escrita.

Da mesma forma que no primeiro volume, as estratégias aqui apresentadas foram elaboradas a partir das experiências de consultório com crianças que apresentavam dificuldades de aprendizagem, especialmente na fase da alfabetização. O livro nasce do desejo de dividir com professores, pais e profissionais de áreas afins exercícios que podem ser utilizados com um grupo de crianças ou indivíduo em particular intervenções para alfabetização.

Milhares de crianças e jovens e até adultos em todo o Brasil já foram beneficiados com essa estratégia. Muitos educadores e psicopedagogos estão trabalhando com esse material e transformando a vida de milhares de pessoas, dando-lhes a oportunidade da leitura e escrita. Venha fazer parte deste universo junto com a gente.

Descrição

Currículo da autora:

Roberta Claro
Presidente da ABPp/PE (Associação Brasileira de Psicopedagogia / Seção Pernambuco) – Gestão 2015 a 2016 e 2017 a 2019. Membro da Comissão Científica da ABPp. Psicopedagoga. Psicanalista. Neuropsicóloga. Psicomotricista. Terapeuta. Mediadora do PEI (Programa de Enriquecimento Instrumental). Mediadora do PECS (Sistema de Comunicação por Troca de Figuras). Supervisora Clínica.
Professora convidada de Pós-Graduação na Faculdade Frassinetti do Recife (FAFIRE) no curso de Educação e Psicomotricidade; Educação Especial; Neuropedagogia; Ludicidade; Psicopedagogia Clínica e Institucional. Professora convidada da Pós-Graduação na Faculdade dos Guararapes (FG) no curso de Neuropsicopedagogia. Professora convidada da Pós-Graduação na Faculdade de Ciências Humanas (ESUDA) no curso de Psicopedagogia Clínica e Institucional.

Sumário

PARTE I – CONSTRUCTO TÉORICO 11
LEITURA 11
LEITURA E CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA 13
LEITURA, CÉREBRO E APRENDIZAGEM 16
LEITURA E DISLEXIA 18
LEITURA E MEMÓRIA 21

PARTE II – PRÁTICA 25
RIMA. 26
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL BO 30
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL CO 33
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL DO 36
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL FO 39
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL GO 42
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL JO 45
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL LO 48
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL MO 51
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL NO 54
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL PO 57
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL RO 60
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL SO 63
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL TO 66
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL VO 69
RECONHECIMENTO DA SÍLABA INICIAL XO 72
DISTINÇÃO DA SÍLABA INICIAL 73
ENCONTROS SILÁBICOS INICIAIS COM DUAS SÍLABAS 83
ENCONTROS SILÁBICOS INICIAIS COM TRÊS SÍLABAS 106
IDENTIFICAÇÃO DE PALAVRAS COM SÍLABAS INICIAIS 110
RELAÇÃO ENTRE PALAVRA E FIGURA 112
ESCRITA DA SÍLABA INICIAL, FINAL e MEDIAL 118
ESCRITA DA PALAVRA 124
CRUZADINHA 133

REFERÊNCIAS 137

ENCARTES EM ANEXO 139